Mer om dans

Allt börjar med kroppen

Vi är alltid i relation till den plats där vi befinner oss. Vi är alltid i relation till vår kropp. Att börja med kroppen är som att börja från början. Genom att väcka och medvetandegöra vår kropp och alla våra sinnen tar vi in vår omvärld, varandra och vår skolvärld.

Om vi rör oss på nya sätt - dansar, kryper, rullar och ålar oss genom en byggnad – får vi nya perspektiv, både på oss själva och vår omvärld.

Kroppens förståelse är också en tyst kunskap. Om vi utforskar en byggnad med kroppen och sinnena i fokus, medvetandegör vi en förståelse som vi annars tar för givet.

Arkitekturen blir till när vi rör oss i den

Arkitekturen blir till när vi rör oss i den, övergivna hus och platser blir som ihåliga skelett när människan försvunnit. Ett hus blir levande när människor bebor det, en skolgård vaknar till när den fylls av lekande barn. På dagen kan en parkeringsplats vara full av rörelse på kvällen förvandlas den till en öde plats. När en ensam man tillsammans med sin hund genar över en tom parkeringsplats upplevs den på ett sätt, när en grupp ungdomar från olika håll plötsligt forsar fram på sina cyklar, upplevs den på ett annat.
Våra kroppar och rörelser synliggör plats och rum.
På natten står skolhuset tomt och ekar av tystnad och stillhet. På morgonen fylls huset åter med ljud och rörelse. Kanske är det där på natten som själva skolbyggnaden får möjlighet att träda fram? Eller på morgonen innan alla andra kommit, en ensam stund på tu man hand med platsen...
Våra liv utspelar sig i ett ständigt flöde mellan arkitektur och rörelse som skapar och påverkar varandra. Så hur kan vi bli medvetna om arkitekturen? Hur kan vi lära känna vår skolbyggnad?

När vi gör annorlunda blir det invanda tydligt

När vi gör något annorlunda än vi brukar och när vi rör oss på avvikande sätt i våra vardagsmiljöer kan vi få syn på oss själva, våra beteenden och de platser vi är vana vid på helt nya sätt.
I det här projektet använder vi dans, rörelser, våra sinnen för att bryta invanda ordningar.

Dans I dansen arbetar vi med steg och rörelser som kan delas upp i vardagsrörelser och skapande rörelser. Vardagsrörelser är alla de rörelser vi gör i vår vardag som att stå, gå, springa, sitta, gestikulera, skriva, äta etc. Skapande rörelser är sånt som vi hittar på, rörelser som inte har någon vardaglig funktion, utan som har sin alldeles egna inneboende mening.

Ulrika undersöker olika typer av grushögar, Lindholmen 2021

Sinnesintryck Vi dyker in i sinnenas värld. Vad händer t.ex om jag luktar, känner och lyssna mig genom rummen?

Ordningsbrytningar kan t.ex vara att gå baklänges över skolgården, krypa genom en korridor, lägga sig på skolbänken eller förflytta sig med ryggen mot en vägg. När vi rör oss på ett avvikande sätt kan vi få syn på oss själva, vår omgivning och uppleva platsen på nya sätt. Hur ser klassrummet ut när jag tittar på det härifrån? Hur känns kroppen och korridoren när jag kryper istället för att gå?

Koreografi spårar upp den osynliga världen, vårt inre liv och alla de subtila energier som påverkar och berör oss dagligen.
Meg Stuart, dansare & koreograf

Ulrika rör sig i övergiven snickerifabrik, Heby 2021

Alla kan vara med!

Vi utgår från enkla rörelser som alla kan göra.
Dansen i skolan består av två delar. Första en guidad upptäcktsresa genom den egna skolbyggnaden med hjälp av de olika metoderna ovan. I den andra delen fortsätter vi utforskandet genom att skapa rörelser, steg och koreografier utifrån det vi upptäckt.

Vi kommer arbeta växlande med att dansa platsspecifikt i skolbyggnadens olika utrymmen till att arbeta i en danssal/gymnastiksal där vi kan separera rörelserna från platsen och vidare utveckla dem till en dans.
Vi kommer också att leka med begreppet kropp och byggnad, där elevernas kroppar kan bli till byggnader och skolhuset kan bli en gigantisk kropp.
Vi skapar steg och rörelser som är inspirerade från specifika platser i skolan - en trång korridor, ett trapphus, en stor entré. För de som tycker det är spännande kan vi låna steg från en specifik dansstil och prova dem på olika platser i skolbyggnaden och se hur de kan förändras och smälta samman med plasten.
Rörelser kan skapas utifrån olika känslor och energier som vi upplever i skolan och vi kan byta steg med varandra. En grupp skapar steg utifrån en plats i skolhuset samtidigt som en annan grupp skapar steg på en helt annan plats.

Tillslut har vi skapat skolbyggnadens alldeles egna koreografi - som kan kan dansas i skolhuset, på skolgården, till och från skolan eller ”lyftas ur” och dansas på en helt annan plats.

Några KROPPSväckande frågor:

Har du varit ensam i skolan någon gång?
Har du varit där på natten?
Hur skulle du röra dig i skolan om du var där alldeles ensam?
Om du var osynlig, hur skulle du röra dig då?
Var skulle du röra dig?

Tänk dig att alla våra rörelser i skolan är som en dans. Sätt dig ned någonstans och se dig omkring.
Hur ser den dansen ut?
Hur rör sig människorna?
Rör dom sig i olika grupper?
Rör sig någon helt ensam?
Hur förflyttar dom sig från en plats till en annan?
Raka linjer? Kurvigt? Sicksack?
Står någon still?
Sitter någon?
Vilka kroppsdelar rör sig när någon sitter ned?
Blundar någon?
Ser någon ledsen ut?
Hur kan du se det?
Skrattar någon?
Hur rör sig kroppen då?
Hitta en hemlig plats. Dansa en hemlig dans. Berätta för någon dagen efter.
Om du skulle röra dig precis som du vill, hur skulle du röra dig då?
Får jag se?

Novalie Wedin